Dwujęzyczność w naszej szkole
Doskonale zdajemy sobie sprawę, że nauka w drugim języku od wczesnych lat ma ogromny pozytywny wpływ na rozwój intelektualny dziecka, na rozwinięcie zdolności myślenia abstrakcyjnego, kreatywności, poszukiwania niestandardowych rozwiązań, jak również podniesienie samooceny oraz motywacji do rozszerzania swej wiedzy poza zajęciami szkolnymi. Nauka w środowisku dwujęzycznym kształtuje tolerancję, wrażliwość oraz umiejętności funkcjonowania w grupie w wielokulturowym środowisku.
Program dwujęzyczności w naszej szkole został wprowadzony, aby zapewnić uczniom jak najwyższy poziom kształcenia i jednocześnie rozwinąć w nich jak najwięcej kompetencji społecznych. Zapewniamy naukę w wysoko stymulujących warunkach, jednocześnie nie zapominając o wspierającej, przyjaznej, niemal domowej atmosferze pracy z uczniem.
Cele programu dwujęzyczności
Głównymi celami przyświecającymi wprowadzeniu programu dwujęzyczności są:
Świat języka obcego
Wprowadzenie uczniów w świat języka obcego, kształcenie wysokich umiejętności językowych i komunikacyjnych, umożliwiających swobodne porozumiewanie się.
Solidne podstawy
Przekazanie solidnych podstaw języka obcego oraz przygotowanie do zdobywania kolejnych szczebli edukacji w nauczaniu dwujęzycznym.
Język jako narzędzie
Nauka korzystania z języka obcego jako narzędzia do zdobywania wiedzy.
Motywacja do nauki
Rozbudzenie motywacji do nauki języka obcego poprzez ukazanie jego przydatności w sytuacjach innych niż same lekcje języka obcego.
Metoda CLIL
Główną metodą pracy w naszej szkole jest CLIL — Zintegrowane Nauczanie Językowo-Przedmiotowe (Content & Language Integrated Learning).
CLIL w unikalny sposób łączy treści nauczania zintegrowanego z nauczaniem językowym, z wykorzystaniem autorskich narzędzi i metod pracy dobieranych do możliwości rozwojowych każdego dziecka. To sposób nauki, który umożliwia poznanie obcego języka poprzez naturalny kontakt z tym językiem, a nie poprzez nauczanie go jako przedmiotu. Proces nauki drugiego języka otwiera umysł młodego człowieka na inne dziedziny nauki.
Biegła umiejętność posługiwania się językiem angielskim.
Rozwinięcie świadomości kulturowej.
Zwiększenie zdolności rozwiązywania problemów.
Umiejętność posługiwania się źródłami wiedzy w języku obcym.
Pozostałe metody i systemy
Poza CLIL korzystamy z metod, które wspierają różne sposoby uczenia się i codzienny kontakt z językiem.
Teoria inteligencji wielorakich
Odwołujemy się do teorii H. Gardnera.
Komunikacyjne nauczanie języka
Konwersacje i spotkania z wolontariuszami z innych państw w ramach programu „Kidspeak” organizowanego przez AIESEC oraz zajęcia z native speakerem.
Ocenianie kształtujące
Ze szczególnym uwzględnieniem informacji zwrotnej.
Aktywne metody nauczania
Między innymi metoda projektu i portfolio językowe.
Praca w małych grupach
Podział na grupy 8-osobowe.
Szczegóły pracy na każdym etapie
Program jest spójny na kolejnych etapach. Na każdym z nich uczeń ma łącznie 7 godzin tygodniowo kontaktu z językiem angielskim.
I etap
Klasy 1–3
Realizujemy rozszerzony zakres materiału z podstawy programowej — 5 godzin tygodniowo, dodatkowo 2 godziny zajęć zintegrowanych z nauczycielem języka angielskiego.
Zajęcia w języku obcym są powiązane tematycznie z zagadnieniami programu edukacji wczesnoszkolnej. Metody pracy oraz materiały, dostosowane do potrzeb i umiejętności tej grupy wiekowej, to:
• gry i zabawy ruchowe
• materiały multimedialne
• piosenki, rymowanki, bajki, historyjki obrazkowe
• podręcznik z oprogramowaniem na tablicę multimedialną i karty pracy
II etap
Klasy 4–6
Na tym etapie uczniowie już widzą efekty pracy włożonej w poznanie języka angielskiego w poprzednim etapie.
Zajęcia w dwujęzyczności są spójne i uzupełniają się wzajemnie, więc uczniowie w naturalny sposób próbują przestawić się na język obcy podczas poznawania innych zagadnień. Dzięki temu zaczynają używać języka obcego jako narzędzia do nauki innych przedmiotów — w naszej szkole są to przyroda i technika. Zajęcia poszerzają też horyzonty myślowe i doskonalą umiejętność współpracy poprzez realizację projektów.
Tygodniowy kontakt z angielskim
Łącznie 7 godzin tygodniowo
Na każdym etapie edukacyjnym uczeń ma łącznie 7 godzin tygodniowo kontaktu z językiem angielskim.
5 godzin
Na opanowanie rozszerzonego programu języka angielskiego według podstawy programowej MEN, w tym 1 godzina zajęć z konwersacji w podziale na grupy.
2 godziny
Na zajęcia realizujące program związany z podstawą programową przedmiotów, na przykład przyrody i techniki, oraz projektów międzynarodowych.
Egzaminy i konkursy
Na każdym etapie edukacyjnym w zakres zajęć obowiązkowych realizujących podstawę programową włączony jest program przygotowania do egzaminów Cambridge, konkursów językowych kuratoryjnych i innych zewnętrznych, jak również olimpiad językowych.